Le proyecto contempla dos estrategias para el aprendizaje de las teorías de la evolución biológica, del curso de Biología II, cuarto semestre del bachhillerato CCH de la UNAM.
Atte
Profesor José de Jesús Moncayo Sahagún
Proyecto final del Diplomado
I.DATOS
GENERALES|
Profesor(a)
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José
de Jesús Moncayo Sahagún
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Asignatura |
Biología
II
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Semestre escolar
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Cuarto
Semestre
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Plantel
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CCH
Oriente
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Fecha de elaboración
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11
de junio de 2012
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II.PROGRAMA
Unidad temática |
Primera Unidad. ¿Cómo se explica el
origen, evolución y diversidad de los sistemas vivos?
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Propósito(s) de la unidad
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Al finalizar la Unidad el alumno
identificará los mecanismos que han favorecido la diversificación de los
sistemas vivos, a través del análisis de las teorías que explican su origen y
evolución, para que comprenda que la biodiversidad es el resultado del
proceso evolutivo
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Aprendizaje(s)
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Indicativos
v Explica las teoría formuladas por
Lamarck, Darwin – Wallace, Sintética, Equilibrio Puntuado y Neutralista en el
estudio de la evolución de los
sistemas vivos.
v Valora las aportaciones de Darwin al
desarrollo del pensamiento evolutivo.
Operativos
·
Búsqueda
individual y equipo de información ciberográfica en internet y biblioteca
digital del CCH de las teorías evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría
sintética, del equilibrio puntuado y neutralista.
•
Escribir un ensayo con relación a la teorías evolutivas
·
Elaborar un resumen con relación a las teoría evolutivas
·
Escribir una línea del tiempo de las teorías evolutivas de:
Lamarck, Darwin-Wallace, teoría sintética, del equilibrio puntuado y
neutralista.
·
Elaborar una presentación electrónica de las teorías evolutivas
de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría sintética, del equilibrio puntuado y
neutralista.
•
Comparte información de investigación de teorías evolutivas por gmail.
·
Subir a plataforma moodle
búsqueda en un “libro”, el ensayo,
el resumen, la línea del tiempo, presentación y cuadro
sinóptico; de las teorías evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría
sintética, del equilibrio puntuado y neutralista.
·
Subir al blogger Biologíamoncayo
“libro”, el ensayo, el resumen,
la línea del tiempo, presentación y cuadro sinóptico; de las teorías
evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría sintética, del equilibrio
puntuado y neutralista.
•
Resolver un cuestionario
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Tema(s)
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Tema II. La
evolución como proceso que explica la diversidad de los sistemas vivos
Concepto de evolución.
Aportaciones al desarrollo del pensamiento evolutivo: Teoría de
Lamarck, teoría de Darwin - Wallace, teoría sintética.
Otras aportaciones: neutralismo, equilibrio puntuado.
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III.SECUENCIA
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Tiempo didáctico
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10 horas de clase(dos semanas; 5
horas en c/u ) y 10 horas extra clase
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Desarrollo y
actividades
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INICIO:
Actividad
1. Buscar información de forma individual en Internet y biblioteca
digital del CCH las teorías evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría
sintética, del equilibrio puntuado y neutralista; salvar información en USB.
Comparte información a través de gmail con compañeros del equipo.
Crear
carpeta con cinco archivos; uno para cada teoría de la evolución; con sus
respectivas referencias.
Actividad
2. Crear libro de las teorías evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría
sintética, del equilibrio puntuado y neutralista.
Editar libro por equipo de las teorías de la evolución biológica de: Lamarck, Darwin-Wallace,
Sintética, Equilibrio puntuado y Neutralismo. Incluirá: Presentación, Introducción; con un capitulo por teoría y referencias. Anexo
1
DESARROLLO POR EQUIPO
Actividad
3. Realización de un ensayo.
De
las teorías de la evolución biológica de: Lamarck, Darwin-Wallace, Sintética,
Equilibrio puntuado y Neutralismo. Con el siguiente formato
(
Autor(res)Introducción, desarrollo y conclusión).Anexo2
Actividad
4. Línea del tiempo.
Elaborar una línea de tiempo de las teorías
de la evolución biológica de: Lamarck, Darwin-Wallace, Sintética, Equilibrio
puntuado y Neutralismo; indicando autor y año(s) de su publicación. Anexo3
Actividad
5. Resumen.
En
media cuartilla escribir un resumen de
las teorías de la evolución biológica de: Lamarck, Darwin-Wallace, Sintética,
Equilibrio puntuado y Neutralismo. Anexo 4
Actividad
6. Elaboración de una presentación en PowerPoint.
De
las teorías de la evolución biológica de: Lamarck, Darwin-Wallace, Sintética,
Equilibrio puntuado y Neutralismo. Con el formato de gmail. Anexo 5
Actividad
7.Elaborar cuadro sinóptico comparativo de las cinco teorías evolutivas.
De
las teorías de la evolución biológica de: Lamarck, Darwin-Wallace, Sintética,
Equilibrio puntuado y Neutralismo. Destacando en cada columna los enunciados
de los postulados de c/u de la teorías. Anexo 6
Actividad
8 Subir a plataforma moodle producto 2,3,4,5 y 6
CIERRE
Actividad
9. Responder cuestionario individual.
Anexo 7
Actividad
10. Subir productos 2 al 7 y 9 al blogger Biologíamoncayo.Equipo
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Organización
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Individual y colaborativo (En equipo.)Del grupo de la asignatura de
biología II: la composición de los equipos es por elección “libre”; de tres a cuatro integrantes.
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Materiales y
recursos de apoyo
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Para
el desarrollo del proyecto será necesario computadora con paquetería office,
red de INTERNET con navegadores
Mozilla y/o explorer, gmail, Aula
Telmex y USB.
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Evaluación
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Productos
a evaluar: Carpeta en USB de teorías evolutivas, libro, ensayo, resumen, línea
del tiempo, presentación electrónica, cuadro sinóptico y cuestionario
resuelto y subida de productos al blogger Biologíamoncayo.
Criterios
y ponderación:
v
Carpeta con
cinco archivos, sus referencias y participación en gmail. 10%
v
Edición de libro 10%
v
Elaboración de
ensayo 10%
v
Producción de
resumen 10%
v
Línea del
tiempo 10%
v
Presentación
10%
v
Cuadro
sinóptico 10%
v
Cuestionario
resuelto 20%
v
Subida al
blogger 10%
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IV. REFERENCIAS DE APOYO
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Bibliografía
de consulta para los alumnos.
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Libros:
Audesirk, T., et al. (2003) La Vida en la Tierra.
México. Ed. Prentice Hall 6ª ed.
Campbell, N. A., et al. (2001). Biología. Conceptos y relaciones:
México. Ed. Prentice Hall. 3ª ed.
Curtis, H. y Barnes, N. S. (1996) Invitación a la Biología. España. Ed.
Médica Panamericana. 5ª ed.
Jiménez García, L.F.(et al). (2009) “Biología” Conocimientos Fundamentales. México. Ed. UNAM Prentice Hall. 1ª ed.
Muñiz Hernando, E., (et
al). 2000. Biología.
México. Ed. Mc Graw-Hill. 3ª ed.
Solomon, E.P., et al.
(2001) Biología. México. Ed. McGraw Hill Interamericana. 5ª ed.
Páginas de
internet:
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Bibliografía
de consulta para el profesor
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Ibídem
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Comentarios
adicionales
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Ninguno
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V. ANEXOS
De los anexos 2 al 6 se entiende que
los alumnos tanto de manera presencial como extraclase los irán elaborando
Anexo 1 Libro
Anexo 2 Ensayo
Anexo 4 Resumen
Anexo 5 Presentación
Anexo 3 Línea del tiempo
Anexo 6 Cuadro sinóptico
Anexo 7: Cuestionario de Evaluación de opción múltiple con
relación a las teorías dela evolución de:
Lamarck,
Darwin-Wallace,Teoría sintética, Del equilibrio puntuado y Neutralismo
IMPORTANTE: ESTOS ANEXOS ESTARÁN EN LA PLATAFORMA MOODLE DE MI CURSO; POR FAVOR CONSULTARLOS AHÍ.
Estrategia con uso de TIC 1
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Identificación
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Titulo de la
estrategia
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Conociendo las teorías de la evolución de Lamarck,
Darwin-Wallace, Sintética, del
Equilibrio Puntuado y Neutralista; a través de internet y producción de un
libro virtual.
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objetivo(s)
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1.
Promover la búsqueda de
información en internet con relación a las teorías evolutivas de: Lamarck,
Darwin-Wallace, teoría sintética, del equilibrio puntuado y neutralista.
2.
Producir un libro virtual de las teorías evolutivas de: Lamarck,
Darwin-Wallace, teoría sintética, del equilibrio puntuado y neutralista; en
la plataforma moodle.
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Habilidades
digitales a promover en
los alumnos
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Habilidad:
 Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de
palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de
sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Las actividades culturales del presente, contempla la necesidad
de conocer los diversos recursos tecnológicos con que se cuenta hoy en día;
entre ellos la utilización de internet con buscadores de Mozilla Firefox y/o
google chrome para la búsqueda de información de los temas de interés de
quien lo hace. En la estrategia que se presenta se pretende inducir a los
alumnos en la producción de libro virtual, de la teorías evolutivas
Habilidad:
 Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales
Justificación: De biblioteca digital del CCH y la DGB UNAM; de google libros.
Con la idea de la búsqueda de información de las teorías evolutivas y
crear un archivo en su cuenta de
gmail, en la sección docs.
HABILIDAD:
 Incorporar libro en plataforma moodle
JUSTIFICACIÓN: Una vez elaborado el libro, se presenta al alumno la
oportunidad de conocer la plataforma
moodle. Para lo cual se les mostrará como subir su libro de la teoría
evolutiva; pensada par que el alumno conozca otra herramienta tecnológica que
está a su alcance.
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Recursos y
materiales
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Computadora, USB, Internet con Google,
Gmail, plataforma moodle aula-laboratorio de ciencias S22A
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Descripción de las actividades
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Actividades en el
salón de clase
(duración) 5
horas(una semana de clase)
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Para
el profesor:
1. Encuadre de la actividad de búsqueda información
de forma individual y equipo, en Internet y biblioteca digital del CCH
y de la creación de libro las teorías evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría
sintética, del equilibrio puntuado y neutralista
2. Promover uso de biblioteca digital del CCH, UNAM; de google docs y de
gmail.
3. Socializar el uso de la plataforma moodle para la creación del libro.
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Para el alumno: En equipo de cuatro integrantes
1. Tomar nota de la forma de trabajo propuesta por el profesor.
2. Uso del internet para la buscar información de
las teorías evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría
sintética, del equilibrio puntuado y neutralista.
3. Elaborar libro con título, presentación
introducción y cinco capítulos; una por cada teoría
evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría sintética, del equilibrio
puntuado y neutralista, repectivamente y sus referencias.
4.
Subir a plataforma su libro
virtual.
Duración: Dos horas
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Actividades extra
clase
(Duración) 5
horas
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Para el
profesor:
1. Supervisar trabajo colaborativo a través de correo en gmail.
2. En el curso en línea del
grupo en su parte de teorías evolutivas, indicar que suban la terea “Libro
virtual” de las teorías evolutivas
3. Revisar libro virtual en plataforma moodle que contenga la
presentación, introducción, los cinco capítulos y las referencias.
Duración: dos horas
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Para el
alumno:
1. Complementar archivo de las teorías evolutivas de: Lamarck,
Darwin-Wallace, teoría sintética, del equilibrio puntuado y neutralista.
2. Restructurar libro si hay
indicaciones y subirlo nuevamente como tarea
a la plataforma del curso.
Duración: una horas
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Evidencias de
aprendizaje del alumno
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Carpeta
con archivo de las teorías de la evolución y libro virtual en plataforma del
curso.
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Forma de evaluar
la estrategia
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Adjuntar
archivo al correo del maestro con documentos de investigación en la red de
las cinco teorías de la evolución y la presentación un documento de Word con
los apartados de libro: Presentación, introducción, los cinco capítulos y sus
referencias.
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Estrategia con uso de TIC 2
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Identificación
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Titulo de la
estrategia
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Elaboración
de ensayo, línea del tiempo, resumen, presentación y cuadro sinóptico de
las teorías evolutivas de: Lamarck,
Darwin-Wallace, teoría sintética, del equilibrio puntuado y neutralista; con
recursos de google docs; contenidos en
gmail
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objetivo(s)
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1. Promover la
elaboración de un ensayo, línea de tiempo, resumen, presentación y cuadro sinóptico con recursos de google
docs en gmail; con relación a las teorías evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría
sintética, del equilibrio puntuado y neutralista[L1] .
2. Promover la
creación de resumen, línea del tiempo y cuadro sinóptico de columnas en
plataforma moodle de las teorías evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría
sintética, del equilibrio puntuado y neutralista[L2] .
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Habilidades
digitales a promover en
los alumnos
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HABILIDAD:
Ab2.1 Uso de de gmail con
fines de estudio.
JUSTIFICACIÓN: Gmail nos ofrece la
posibilidad de establecer una presentación y resumen de la teorías evolutivas
Habilidad: Implantar una línea del tiempo, resumen, ensayo, un cuadro
sinóptico de columnas en la plataforma moodle.
Justificación: El promover el uso de la plataforma moodle en la confección de
una línea de tiempo, resumen , ensayo y cuadro sinóptico para las teorías evolutivas de: Lamarck, Darwin-Wallace, teoría
sintética, del equilibrio puntuado.
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Recursos y
materiales
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Computadora, USB,
Internet con Google, Gmail, plataforma
moodle
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Descripción de las actividades
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Actividades en el
salón de clase
(duración)
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Para el
profesor:
4.
Encuadre de la actividad
5.
Tres sesiones, dos de ellas de dos horas una de una hora
6.
Lugar laboratorio de ciencias S22B
7.
Mostrar ejemplos de
línea del tiempo, resumen y cuadro sinóptico
|
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Para el
alumno: todas las actividades se desarrollaran en el laboratorio S22B
Desarrollo
Actividad
6. Línea del tiempo.
En
un documento Word realizar línea del tiempo de la teorías evolutivas; la
versión es libre.
Actividad
7. Resumen.
En
un documento de Word, en media cuartilla crear un resumen de las cinco
teorías de la evolución.
Actividad
8. Elaboración de una presentación en PowerPoint.
En
google docs de gmail realizar una presentación de las teorías evolutivas.
Actividad
9.Elaborar cuadro sinóptico comparativo de las cinco teorías evolutivas.
Con
google docs de gmail, elaborar un cuadro sinóptico de las teorías evolutivas.
Actividad
10. Subir a plataforma moodle producto 2,3,4,5 y 6
Esta
actividad está en suspenso hasta consultar en Habitat Puma
Cierre
Actividad
11. Responder cuestionario
Resolver
cuestionario de las teorías evolutivas en mi curso en plataforma
Actividad 12. Subir productos 2 al 8 al blogger Biologíamoncayo
Incorporar a mi blogger el ensayo, libro, resumen, línea del
tiempo, cuadro sinóptico, presentación
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Actividades extra
clase
(Duración)
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Para el
profesor:
1. Supervisar el línea en gmail y
plataforma moodle tareas
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Para el
alumno:
1.
Realizar actividades de desarrollo y cierre en línea de: resumen,
ensayo, línea del tiempo, presentación, cuadro sinóptico y subida en blogger
Biologíamoncayo
2.
En la sección de actividades ya está descrito que debe de hacer
el alumno
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Evidencias de
aprendizaje del alumno
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Resumen,
ensayo, línea del tiempo, presentación, cuadro sinóptico y participación en
blogger. También su participación en la plataforma moodle y resolución de
cuestionario.
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Forma de evaluar
la estrategia
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·
Cuestionario resuelto en la plataforma
·
Ensayo con extensión libre que contenga: título, autores,
desarrollo, comentarios y referencias.
·
Presentación en Power Point, versión de gmail de las cinco teorías
de la evolución; extensión libre.
·
Cuadro sinóptico en cinco columnas, una por teoría, con referencias al final.
·
Línea del tiempo en versión Word, que ilustre las cinco teorías de la evolución.
·
Resumen de la cinco teorías de la evolución en media cuartilla, que
vaya desde la más antigua a la más reciente.
|
[L1]Profesor Miguel, esta actividades ya las ensayé con mi grupo 415B de
Biología II en abril de 2012 con estilo
b learnig en mi laboratorio de ciencias S22B.
Los recursos fue internet con googledocs. Por favor consulta mi correo
en gmail.
[L2]Intenté subir mis actividades a la plataforma y no pude, mañana voy a
las oficinas de Habitat Puma por apoyo. Gracias
