Estrategia didáctica módulo1

Actividad 4.1 Estrategia didáctica con uso de TIC


IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR José de Jesús Moncayo Sahagún
TÍTULO DE LA ESTRATEGIA La evolución como proceso que explica la diversidad de los sistemas vivos a la luz de las aportaciones al desarrollo del pensamiento evolutivo; según las teorías de Lamarck, teoría de Darwin - Wallace, teoría sintética, neutralismo y del equilibrio puntuado.

ASIGNATURA QUE IMPARTE Biología II 4º semestre CCH UNAM
OBJETIVO(S) Elaborar mapas mental y conceptual; un cuadro sinóptico de columnas y un tren de imágenes, para explicar el pensamiento evolutivo considerando las teorías de Lamarck, teoría de Darwin - Wallace, teoría sintética, neutralismo y del equilibrio puntuado; considerando uso de las TICs.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS Uso avanzado de INTERNET con navegador Mozilla, blogger, wikis, periféricos, organigramas y procesador de textos con paquetería office, en la sala Telmex y/o laboratorio de” ciencias ”S23 denominado prototipo
RECURSOS Y MATERIALES  Computadora, red de INTERNET, iPod, aula-laboratorio, papelería.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1.”Actividades previas”: por parte del docente realiza encuadre de la estrategia a desarrollar para la elaboración de los mapas mental y conceptual; de un cuadro sinóptico de columnas y un tren de imágenes para explicar el pensamiento evolutivo. Con el apoyo de las teorías de Lamarck, teoría de Darwin - Wallace, teoría sintética, neutralismo y del equilibrio puntuado.
2. La estrategia requiere de seis sesiones de trabajo en donde el docente coordinará las sesiones de la forma siguiente: La 1ª será para la búsqueda de información de la teoría evolutiva en la red y biblioteca digital del CCH. La 2ª elaborar una wiki dela teoría evolutiva, para el intercambio de ideas entre los participantes del equipo. La 3ª y 4ª serán de trabajo colaborativo en el equipo para la construcción de los mapas y cuadro sinóptico. La 5ª es para la búsqueda y elaboración de un tren de imágenes de apoyo a la explicación de las teorías. La 6ª es para la elaboración de los organigramas de los mapas y cuadro sinóptico.

PARA EL ALUMNO:
1. Trabajo colaborativo en equipos de cuatro integrantes
La 1ª será para la búsqueda de información de la teoría evolutiva en la red y biblioteca digital del CCH. La 2ª elaborar una wiki de la teoría evolutiva, para el intercambio de ideas entre los participantes del equipo. La 3ª y 4ª serán de trabajo colaborativo en el equipo para la construcción de los mapas y cuadro sinóptico. La 5ª es para la búsqueda y elaboración de un tren de imágenes de apoyo a la explicación de las teorías. La 6ª es para la elaboración de los organigramas de los mapas y cuadro sinóptico.

2. Elaborar presentación Power Point de mapas mental y conceptual; un cuadro sinóptico de columnas y un tren de imágenes de la teoría evolutiva.
3. Explosión por equipos
4. Plenaria
5. Resolución de cuestionario y “subirlo” a la red
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR
1. Coordinar y participar en la elaboración de la wikis y del tren de imágenes
2. supervisar participación en blogger
http;// biologiamoncayo2011/11biologia-I-IVpepehtml.

PARA EL ALUMNO:

1. participar en las wikis y elaboración del tren de imágenes.
2. “Subir” a http;// biologiamoncayo2011/11biologia-I-IVpepehtml. Sus
Mapas, tren de imágenes, cuadro sinóptico

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Mapas, tren de imágenes, cuadro sinóptico y participación en el blogger
http;// biologiamoncayo2011/11biologia-I-IVpepehtml.